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柯领:中国教育与中国人的进化

更新时间:2015-03-09 16:34:15
作者: 柯领 (进入专栏)  

  

   二百年前,德国哲学家黑格尔就说,中国历史在世界历史之外。我很佩服黑格尔高屋建瓴的历史眼光,据我观察,今天的中国与中华民族的生存样态依然在世界历史之外。现在有中国学者,硬生生地推出“世界历史的中国时刻”,我觉得好笑,由于启蒙的不彻底,今天的中国社会还处于中世纪,中国现在最需要的是谦虚与进化。前段时间,我在美国看到了希拉里的一个讲话,她说,你们中国现在是全球第二大经济体了,可是你们的社会缺少民主制度与缺少个人的文明,缺少有影响力的文化,请问,当代中国有哪一本小说可以值得长久放到美国人的书架上呢?你们的社会缺少自由、缺少个性、缺少创新,文化是自由心灵的创造。这一犀利的批评,值得我们反思,我想了一想,确实,当今华人还真的没有一本有普遍世界影响力的小说,整个中国的文化、政治、经济、大学、基础教育、人民的生活方式,还主要是农业社会的价值观与思维方式,只是地方性的,自生自灭,不具有示范性与文明的影响力,还在等待制度的转型与教育的进化。

    那么,今天的中国教育作好进化的准备了吗?请看我下面的论述:中国是一个苦难的国家,从整体来看,中国培养“工具人”的教育体系是一种“反文明”与“反教育”的体系,与发达国家培养“文明人”的教育体系正好相反。无孔不入的意识形态的教化代替了人文精神的教育,落后的课程体系与考试体系基本上没有为学生们提供接受人文教育的机会,使得如此众多的国民长期处于无人文修养这种“无根”的生命状态,高贵的精神文化基本上全部坍塌,后现代的“追星族文化”成了校园与社会的主流文化(中国大陆、台湾、香港、新加坡等都是如此),男人普遍缺少阳刚,女人普遍缺少健美,身心虚弱,偏偏倒倒行走在大地上,与欧美发达国家身心强悍的男人与女人形成了鲜明的对比,中国教育经过千辛万苦的努力与长时间从上到下的家庭教育、学校教育与社会教育的共同奋斗,终于把中华民族的后代又培养成了一群“病夫”,一个国家与民族能把教育办到如此“庸俗不堪”的地步,实在是世界罕见,人类史上罕见,我们要永远记住,是精神的雾霾才导致了物质的雾霾。

   为什么全世界华人社会的教育始终是功利主义的缺少人文精神的教育,严重缺少体育与美育的训练呢?这是一个很值得我们反思的问题。我生活在旧金山以南50多英里的美国高科技的心脏“硅谷”地区,这里有来自世界各地的十多万华人,全世界电子科技的著名公司的总部主要集中在这里,比如,斯坦福大学、加州伯克利大学、谷歌公司、雅虎公司、苹果公司、脸书公司、英特尔公司、惠普公司、思科公司、甲骨文公司等。这里的基本情况是,公司里的CEO群体与市场营销部门以及最顶级的设计师大多数是白人或犹太人,中间层的技术经理许多是印度人,中国人主要是第一线从事生产的电子工程师,也就是说,这些在中国名列各省理工科状元群体的人,在美国获得了硕士博士后,只能在美国做一个小小的工程师,成为高科技的工人,很难再有大发展。坦白地承认,华人的素质属于中等,上不沾天,下不着地,主要在生产的第一线闷头闷脑地干活。究竟是什么原因让华人很难在各行各业突颖而出成为领导者?成为最顶级的发明家与设计师?成为引领世界科技潮流的精英呢?大陆的人不行,因为社会制度落后,过早分科,政治代替人文,学理工科的不懂文科与学文科的不懂理工科,教育的内容苍白无力,个人的潜能达不到有效开发,那么台湾人呢?他们也是自由竟争的资本主义社会,还有来自世界其它地区的华人多数也是“温腾水个性”也不行,又怎么解释呢?据我观察,整个中华民族的身上都缺一种超越功利的理想主义的精神,缺一种人文修养和一种“野性而又高贵”的人格,缺少一种我行我素的特立独行的人生态度,这实际上是文化价值观造成的,是整个中华民族的教育目标与教育方针长久以来不重视体育与美育造成的。中国大陆的教育方针是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人,这是从苏联教育那里学来的;台湾的教育方针是培养“德、智、体、群、美”全面发展的人,这是从民国教育那里继承下来的;都把“道德”作为教育的中心,都倡导“以德治国”,这就是中国社会落后的根本病根。在我看来,儒家文化与马克思主义文化都属于落后的专制文化,是人类的两大糟泊文化,都是崇尚官本位的文化,是一种反自由、反平等、反博爱的文化,其核心价值观是一致的,重视国家价值轻视个人价值,重视群体轻视个体,重视共性轻视个性、重视集团意识轻视自我意识,甚至千方百计消灭人的自我意识。儒家文化以家长制与等级制来消灭人的自我意识,马克思主义文化以唯物主义与公有制来消灭人的自我意识,在这样文化价值观的社会里生活,个体是被动的、渺小的、被捆绑的、人格是萎缩的,沾沾糊糊活得人不象人鬼不象鬼,个人象小小寰球有几只苍蝇碰壁那样可怜巴巴,这是家长制社会与官本位社会所期待的人格图景,这正好与西方个人主义文化的价值观相反。这就是中华民族长久以来不重视体育与美育的根本原因,因为体育与美育讲动态之美,讲自我意识,讲超越,讲个性,讲野性,讲高贵,讲独来独往,这种人不好管,不好统治,与家长制社会与官本位的社会格格不入,水火不溶,不共戴天,你死我活。好的政治是最大的善,坏的政治是最大的恶,长久以来,中国社会都是坏的政治在起主导社会发展的作用。所以,我的教育思想就倡导“美是教育的本质”,要培养“美、德、智、体、劳”全面发展的人,这样的人就是专制社会最后的掘墓人。要用美的崇高来战胜家长制、战胜唯物主义、战胜公有制、战胜红色专制、战胜邪恶、战胜官本位、战胜说假话、战胜潜规则,战胜庸俗,战胜腐败,战胜走后门。。。。。把它们统统扫进历史的垃圾堆。美育是本体,美是教育的起点也是教育的终点,这是教育的普遍规律。发达国家的教育很重视体育与美育,这是创造性的全部基础,是自古希腊开始就形成的“博雅教育”的传统。这就是发达国家的中小学生花在课本上的学习时间大约只有中国学生的一半,而身体的强悍与个性和创造性都远远超过中国学生的根本原因。

   在我看来,中国人要走出儒家文化与马克思主义文化的怪圈,中华民族作为一个“温腾水民族”才能真正活出人的“气象”。要不顾一切地倡导唯心主义与个人主义,要把个人主义的儒家心学、道家哲学和禅宗美学与西方的人文文化和科学文化有机结合起来,东方“天人合一的精神”具有文化的最大内涵与外延将吞并西方文化,创造出人类的一种新文明,天人合一的精神将整合全世界。唯心主义是多元的,唯物主义是一元的,唯心主义是形而上的文化,唯物主义是形而下的文化,形而上者谓之道,形而下者谓之器,唯心主导唯物才是正途,唯物主导唯心则是死路将永远落后。

   今天的中国,还需要经过象欧洲一样的“文艺复兴、启蒙运动、科技革命”的改造,通过宪政民主制度的建设与“以美为本”的教育体系的教化,培养“美、德、智、体、劳”全面发展的人,使国家整体地进化成为现代社会与现代人,人民普遍培养出了“自由、平等、博爱”的心胸,中华民族才能真正的崛起并走向世界!这大慨还需要上百年的努力、奋斗与进化。今天的欧美国家还生活在盲目的“欧洲中心主义”的世界观之中,我相信,未来属于中国,只有中国这样的大国才有实力真正实现整合东西方文明的转型,一旦中国实现朝向美学的“市场经济、个人主义、民主政治”四位一体现代社会转型的成功,中华民族将释放出巨大的无与伦比的创造的力量,将带头创造出整合东西方文化的“新天人合一”的文明。到那时,自然而然就成了人类新文明的榜样,也只有在这时,才真正迎来了“世界历史的中国时刻”。文化是慢变量,文化的转型需要时间与空间,由量变到质变是一个积累的过程,需要产生一批整合了东西方文明成就的文化的巨人来引领中国社会方方面面的发展。

  

   2015年3月6日于美国旧金山

  


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