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南都社论:祝老师节日快乐,愿教育更加公平

更新时间:2010-09-10 16:08:17
作者: 南都社论  

  

   9月10日,一个原本再普通不过的日子,从1985年开始被赋予了一个特殊而凝重的意义——— 教师节。人类的感情,总是需要一个又一个数字节点来寄放和表达。既然选择了9月10日,那就请在这一天,千万不要吝惜你心中对老师的赞美与祝福:是他们,教我们读书识字;也是他们,伴我们思想成长;还是他们,默默地在远方关注着昔日学生的点滴成绩……道一声:老师,节日快乐!

   尊师重教,不仅是我们这个民族的美德,也不仅在某一个特殊的日子才会被记起和表达。不同的国家和地区,甚至同一个国家的不同历史阶段,可能将不同的日子确定为教师节,但不同的时间点所抒发的是同一种情愫。也正是这一种经久不变的炽热情愫,支撑着人类社会从野蛮抵达文明,或者正在走向文明。

   尊重老师,重视教育,从来不是9月10日这一天时间就能够淋漓尽致得以展现的作为,当然更不能够只擅长和只剩下那些习以为常的应景举措和震天呐喊。不是只有在教师节才应该对教师群体表达敬意和关注,但这一天起码是最应该集中注视这一群体的时候。那些数十年如一日辛勤耕耘在教学一线的老师,那些经年累月、几近谈不上回报的农村代课老师……包括但不限于他们的整个教师群体,在教育公平尚需时日、教育管理仍待改进的当下,仍然是一个需要被重视、需要整个社会倾注关心的职业群体。

   9月6日,教育部网站刊登了十所知名中小学联合发出的倡议书,倡导全国教师反对利用职务之便谋取私利,不收受学生、家长的财物。这是教育部首次以学校联名的方式挂出不收礼的倡议书。一时间,“教师节成了送礼节”之类的批评被频繁表达,仿佛整个社会的风气就是从学校和老师这里带坏了一般,教师群体俨然有被“污名化”的危险。简单但饱含牵挂的一条短信、一个电话,一行写在教室黑板报上的暖心问候,一束鲜花、一张贺卡……对老师辛劳的感念其实完全无须多么复杂的周折,淳朴的情感被人为复杂化,不是校园带坏了社会,而是社会污染着校园。

   在教师节,学生会用一些小礼物向平日辛劳的老师表达谢意,是否真的就不妥到需要上纲上线的地步?而且,诸如“校园腐败”之类的不良风气是否真的就“惠及”到了整个教师群体?事实恐怕未必如此。这些所反映的,绝非整个教师职业的集体道德沦丧,而是在教育公平严重扭曲的特殊环境下,社会乱象的校园缩影。稍加检视被媒体聚焦的诸多教师“福利”,其实往往都集中在教育资源畸形聚集的重点城市的重点学校,重点学校的重点班级。而其他不在此范围内的老师,甚至更多常年服务于边远农村、被迫安贫乐道的老师,则一直处于陪绑的状态。改善他们的待遇和生活水平,把更多的注意力落在亟须关注的领域,不仅是媒体的职责,更应是政府的担当。

   教师节,是一个表达感念和谢意的日子,更应该是一个关注教育质量与教育公平的日子。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》在今年颁布,舆论不仅期待“4%的教育投入不再落空”,更把注意力集中倾注于教育公平等核心问题之上。教育公平,不仅是教育资源的公平分配,教师待遇的公平关照更是其题中之义。这种关照,当然应该包括对以往不公平对待的制度扭转,“矫枉”需要一定程度的“过正”才能合乎正义的本意。

   尽管已经有越来越多的人开始认同,灵魂是不可以被外界影响和人为塑造的,用“人类灵魂工程师”来形容教师的做法也尤其值得商榷。但老师对于一个人、一个社会的影响,却无论用怎样的辞藻去表达都不过分。在教师节,让我们道一声辛苦,问一句节日好:给那些让文明冲破时空阻隔而得以代际传播的人和力量,给那些让公民常识在越来越多的人心中生发的人和力量,给那些促使文化得以传承、蒙昧最终退场的人和力量。这人,便是老师;这力量,源自知识。


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