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李俊:江泽民人才思想研究述评

更新时间:2008-06-04 19:30:11
作者: 李俊  

  

  摘 要:江泽民人才思想是“三个代表”重要思想的重要组成部分,也是当前全力推进人才强国战略的重要理论支持。对此,学界进行了广泛的探讨,取得了不少积极成果。本文主要从基本理论和具体内容两个层面对现有研究成果中的代表性观点进行了梳理,以便广大学者从宏观上了解把握这一研究课题的最新进展,促进学界更深入、更全面的研究。

  关键词:江泽民;人才思想;研究述评

  

  江泽民人才思想是“三个代表”重要思想的重要组成部分,也是当前全力推进人才强国战略的重要理论支持。因此,在理论和实践的双重需要下,江泽民人才思想理所当然地成为“三个代表”重要思想研究中的重要内容,成为近年来学界所关注的热点,并取得了不少积极的成果。为了进一步深化该问题的研究,本文从基本理论和具体内容两个层面对现有研究成果中的代表性观点作一简要综述,并在此基础上提出几点愚见,以期学界更多更好的研究成果。

  

  一、江泽民人才思想的基本理论研究

  

  大多数学者对于江泽民人才思想的研究侧重于基本理论方面,涉及到江泽民人才思想的形成发展、体系内容、基本特征等基本问题。具体观点如下:

  (一)江泽民人才思想的形成与发展

  有学者认为,江泽民人才思想的形成大致可以分为初创、成熟和深化三个阶段。(1)初创阶段,从党的十三届四中全会到十四大召开。在这一阶段,江泽民同志对知识分子、人才的作用、地位作了大量的论述,肯定了知识分子在改革开放和现代化建设中的重要作用,把科技进步、教育发展与知识分子、人才问题联为一体,作为统一的发展战略来表述,为科教兴国战略的提出作好了理论准备。(2)成熟阶段,从党的十四大到十五大召开。在这一阶段,江泽民同志提出了“实施科教兴国的战略,关键是人才”、“人才是最宝贵最重要的资源”、“党政第一把手都要亲自抓第一生产力”的思想,并提出了“三支队伍一起抓”的要求,标志着江泽民人才思想进入完善、成熟阶段。(3)深化阶段,从党的十五大到十六大召开。在这一阶段,江泽民同志连续发表了大量关于知识分子和人才的重要讲话,提出了许多重要论断,如“科技和经济的大发展,人才是最关键、最根本的因素”、“创新的关键在人才”、“努力建设一支宏大的富有创新能力的高素质人才队伍”、“人才资源是第一资源”、“四个尊重”等思想。特别是“三个代表”重要思想的提出,为我国新世纪人才工作指明了前进的方向。[1]

  (二)江泽民人才思想的体系内容

  学者们普遍认为江泽民同志对于人才的地位、标准、培养、选拔、管理等内容都作出了不同程度的阐述,形成了完整的人才思想体系。

  1、关于人才的地位和作用

  2001年8月7日,江泽民同志在北戴河会见部分国际科技专家和社会科学专家时提出:“做好人才工作,首先要确立人才资源是第一资源的思想。”尔后,在2002年5月28日召开的中科院第十一次院士大会和中国工程院第六次院士大会上,他再次明确指出:“人是生产力中最活跃的因素,人才资源是第一资源。”对于“人才资源是第一资源”这一新的论断,学者们给予了高度的关注和肯定,一致认为这一论断,集中、准确、科学地概括出了人才在当今社会发展中的地位和作用,并从不同的角度予以解读。

  有学者指出,这一论断深刻揭示了当今时代特征和人类社会发展规律,符合我国国情的客观需要。具体包括三方面内容:首先,人才资源是知识经济时代推动经济发展和社会进步的核心资源;其次,人才资源是应对国际竞争的决定性因素;最后,人才资源是实现全面建设小康社会目标的重要保证。[2]

  另有学者认为,江泽民关于“人才资源是第一资源”的论断,是对邓小平“科学技术是第一生产力”理论的创造性应用和发展,是当代中国的马克思主义人才理论的创新,具有重要的时代意义。第一,它使人们在人才观念上发生了重大而深刻的转变;第二,它是对邓小平“科学技术是第一生产力”理论的继承和发展;第三,有利于彻底破除“官本位”的陈腐观念,重新确立尊重人才的“能力本位”。第四,人才是最重要的战略资源,人才的数量和质量是经济增长和社会发展的关键因素。能否拥有和保持一支规模宏大的高素质的人才队伍,事关一个国家在国际竞争中的兴衰成败。[3]

  2、关于人才的标准

  何为人才?新世纪党和国家事业所需要的人才应该具备什么条件?这是江泽民人才思想中的一个基本问题。对此,不少学者进行了着重研究。

  有学者认为,“德才兼备”是选拔人才的根本标准。“德”与“才”又都不是抽象的,由于工作战线、事业领域的不同,“德”与“才”的要求也都应结合实际加以具体化。[4]

  另有学者指出,江泽民在邓小平“尊重知识,尊重人才”的基础上,进一步提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针,强调在坚持德才兼备的原则下,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。[5]

  此外,江泽民关于培养青年人才的思想,也引起了不少学者的关注。有学者强调,在培养青年人才的标准上,江泽民在邓小平提出的社会主义“四有”新人思想的基础上,进一步提出了“四个统一”和“五点希望”的思想。“五点希望”实质上指出了新世纪人才培养的目标。[6]还有学者重点剖析了“五个成为”人才思想的内涵,包括五方面内容:(1)首要条件——理想远大热爱祖国;(2)核心要求——追求真理、勇于创新;(3)基本要求——德才兼备全面发展;(4)时代要点——视野开阔胸怀宽广;(5)客观要求——知行统一脚踏实地。[7]

  3、关于人才的培养

  关于人才培养的思想是江泽民人才思想的重要内容,自然成为广大学者积极研究的对象。学者们普遍认为,江泽民的人才培养思想是全面而有重点的。全面是指人才培养的全方位性、多层次性。江泽民强调:“我们不但要大力培养各类科学技术人才,还要注重培养善于进行现代经营管理的各类专家。要十分重视从工人、农民和其他劳动者中选拔培养科技人才及各类专业技术能手。”要牢固全面人才观,广纳贤才。在强调人才培养全面性的同时,江泽民同志特别关注领导人才的培养。在他看来,领导人才是需要重点培养的。“培养造就大批善于治党治国治军的优秀领导人才,是党和国家长治久安的根本大计”。

  至于人才培养的具体途径,学者们的意见比较统一,也就是江泽民同志反复强调的“培养人才的基础在教育”、要“营造尊重人才、鼓励创业的社会环境,形成人才脱颖而出、人尽其才的机制"、要“不断深化干部人事制度改革,形成干部能上能下的机制,用制度为优秀年轻干部脱颖而出、健康成长创造良好的环境的条件”等核心思想。当然,也有少数学者就某些内容进行了深度探讨。比如说,有学者认为,江泽民“人才培养使用要讲投入和产出,讲效益”的思想,这是充满辩证唯物主义光辉的真理。作者分析指出,对人才培养的投入,不仅对当代人的经济社会发展起到积极的促进作用,而且由于素质较高的人对子女的教育更重视也更科学,将惠及整个中华民族后代子孙,是收益最大的投入。另外,因为人的生老病死是不可抗拒的自然规律,其他物质浪费固然不好,但可以改作它用或者废物再生,而人才不使用,他的青春年华就不可再生,所以,人才资源的浪费,是最大的浪费。[8]

  还有学者指出,在江泽民的人才思想里,创新成为了人才最根本的属性,是人才的“灵魂”。这主要是基于两方面的认识:一是对人才本质属性的认识,人才与一般人群最基本的区别,就在于人才具有创造性;二是基于对人类社会发展规律和当今世界时代特征及其发展趋势的透析。[9]

  4、关于人才的选拔

  认真选好人才,是一个重要的战略问题。江泽民同志一再强调:“我们的事业需要大批人才,如果选人用人问题解决不好,工作就得不到落实,我们的事业就不能成功。这个问题关系太重大了。”正因为如此,江泽民同志对于人才的选拔问题思考的也比较多。

  有学者研究指出,选拔人才关键是能否把握好科学的路线和原则。江泽民坚持了党长期主张的“任人唯贤”路线和“德才兼备”原则,同时结合时代发展的新情况新问题,提出了五条人才选拔标准。第一,坚持任人唯贤,反对任人唯亲。第二,既要德才兼备,又不求全责备。看人要看大节、看主流、看发展。第三,既要坚持选人标准,又要不拘一格。论资历而不唯资历。要敢于破格提拔优秀人才。第四, 既要从五湖四海最广泛地选拔优秀人才,又要唯才是举, 用人不论亲疏。第五, 用人用其所长,防止用其所短。因职择人,充分发挥人才的优势。[10]

  另有研究者认为,在人才选拔上,江泽民非常注重制度建设。他提出要不断深化干部人事制度改革,努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制,把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。要完善公开选拔,竞争上岗制度,健全群众参与制度等等。[11]

  5、关于人才的管理和使用

  有学者认为,江泽民同志提出的“要完善开放、灵活的人才市场配置机制,打破人才部门、单位壁垒,鼓励人才合理流动,培育形成与其他要素市场相贯通的人才市场,建立人才结构调整与经济结构调整相协调的动态机制”,“在发挥市场配置人才资源基础性作用的同时加强党和政府的宏观调控”的思想,创造性地发展了邓小平的人才流动的思想,提出了人才配置走市场化的新路子,是解决人才流动问题的根本性途径。[12]

  另有论者对江泽民同志改革人才流动管理体制的主张进行了具体分析,将其归纳为四个方面:一是“落实用人单位的自主权”;二是改善中介机构建设,加强人才中介机构在人才开发中的作用; 三是加强人才市场配置机制建设;四是“发挥市场配置人才资源基础性作用的同时, 加强党和政府的宏观调控”,以克服人才市场流动的副作用。[13]

  还有学者着重研究了江泽民同志的人才激励思想。人才激励是人才管理的重要内容。江泽民同志在继承邓小平人才激励思想的基础上,结合新的时代特征和历史任务,有了新的发展和充实。主要体现在三方面:一是创新物质激励理论,建立以“能绩为本”的收入分配机制;二是创新精神激励机制;三是靠事业来激励人才。[14]

  加强人才管理的一个重要目标就是推进人才的可持续发展。有研究者认为在江泽民的人才理论、科技理论以及可持续发展理论中,蕴含着丰富的人才可持续发展的思想。主要内容包括:(1)人才可持续发展既是可持续发展的基本内容又是实现可持续发展的根本保障;(2)科教兴国战略是实现人才可持续发展的基础;(3)营造并保护良好的人才环境是实现人才可持续发展的关键;(4)实现人的全面发展是人才可持续发展的最终目标。[15]

  (三)江泽民人才思想的基本特征

  江泽民人才思想的基本特征,本是研究江泽民人才思想的重要内容。不过,到目前为止只有极个别的学者给予了关注,提出了自己的看法。江泽民同志带领我们走进了一个新时代。这个时代是一个创新的时代,而且具有独特的个性特征。这种创新的时代,就是新科技革命突飞猛进的新时代;这种独特的个性特征,就来自于他长期从事科技工作的职业背景。正是这种全新的时代和职业背景,使得江泽民的人才思想具有鲜明的时代性、实践性和创新性。(1)时代性。江泽民人才思想的时代性就在于紧紧把握住和平与发展的时代主题,把握住了当代科技发展的时代潮流,把握住了科技与社会主义兴衰成败的密切关系。(2)实践性。江泽民同志关于人才问题的论述源于实践,又高于实践,指导实践,有很强的现实针对性,是推进实施科教兴国战略的指南。(3)创新性。在江泽民的治党治国治军的理念中,创新被提到了前所未有的高度。对于人才工作,江泽民同志也是在继承邓小平人才思想的基础上,进一步创新、发展和丰富。[16]

  

  二、江泽民人才思想的具体内容研究

  

  江泽民人才思想是全方位、多领域的。就人才的类别而言,它“是一支包括党政干部、企业经营管理干部、科学技术干部和其他战线干部组成的宏大队伍”。因此,具体内容是相当丰富的。与大多数学者倾向于基本理论研究不同,仍然有不少学者侧重于具体内容的研究,比如江泽民领导人才思想、军事人才思想、卫生人才思想等等,一定程度上拓宽江泽民人才思想研究的广度。

  1、关于领导人才

  前面谈到,在江泽民的全面人才观中,特别强调领导人才的培养,这是关系到党和国家兴衰存亡的重大战略问题。江泽民对于领导人才的特别关注也引起了学者们的格外重视。

  有学者研究指出,江泽民同志继承和发展了毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家关于培养选拔革命事业接班人的思想,(点击此处阅读下一页)


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