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程美东:论新时代中共党史研究与中共党史教育

更新时间:2021-12-26 08:04:22
作者: 程美东 (进入专栏)  

   [摘要] 党史教育对于中国共产党的事业发展起到了无可替代的重要推动作用。在中国特色社会主义建设进入新时代后面临复杂的国内外形势,我们更加需要大力开展党史教育活动,以推动我们事业的继续繁荣昌盛。搞好新时代党史教育活动,需要围绕新时代党史研究做好三个方面的工作:1.科学思考新时代中共党史研究的定位、重点,坚实奠定新时代党史教育的思想基础;2.拓宽和创新新时代中共党史研究的内容、方法,促进党史教育的深入、创新发展;3.新时代党史教育呼唤更加科学的中共党史学科培养体系的构建。总之,中共党史研究是中共党史教育的基础,中共党史学科是中共党史研究的基础。没有完善的科学的中共党史学科培养体系,无法培养出优秀的中共党史人才。没有优秀的中共党史人才,就不可能开展高水平的中共党史教育活动,所以,中共党史教育活动开展好坏的根本在与中共党史学科培养体系的完美建构。中共党史研究、中共党史学科发展、中共党史教育是三位一体的互生共系关系,需要我们在实际工作中都给以高度关注。

  

   [关键词]新时代;中共党史教育;中共党史研究

  

   [基金项目]国家社会科学基金重大项目(19ZDA011)

  

   [作者简介]程美东,法学博士,北京大学马克思主义学院教授,博士生导师;北京市哲学社会科学中国化马克思主义发展研究基地负责人兼首席专家、北京大学中共党史研究中心常务副主任。 (北京 100871 手机:13601256846)

  

   中国共产党诞生的100年是近现代以来中国浴火重生的一百年,不了解中共党史,就不可能建构出一套科学的、可以积极指导中国社会发展的哲学社会科学体系。习近平总书记在建党百周年大会上的讲话中指出:“以史为鉴,可以知兴替。我们要用历史映照现实、远观未来,从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功,从而在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。”[①]他还指出:“中国走过的历程,中国人民和中华民族走过的历程,是中国共产党和中国人民用鲜血、汗水、泪水写就的,充满着苦难和辉煌、曲折和胜利、付出和收获,这是中华民族发展史上不能忘却、不容否定的壮丽篇章,也是中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的现实基础。”[②]习近平总书记的这个论断可以说是对中共党史所具有的社会功能的最好概括和总结。

  

   既然中共党史具有丰厚的历史营养,我们就要充分重视发挥其教育党员、教育人民的功能。  习近平总书记提出要在新时代着重“四史教育”,而四史的核心是党史,社会主义史、中华人民共和国史、改革开放史都是中国共产党领导下的奋斗史、建设史,离开了中国共产党,就没有了中国的社会主义发展,就没有了新中国、没有了改革开放。要想更好充分发挥中共党史对新时代中国特色社会主义事业的推动作用,就必须要以适当的形式开展中共党史教育,以此来推动全党、全国人民思想政治水平的不断提升。2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中深刻阐述了开展党史学习教育的重大意义,要求全党同志做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局。习近平总书记的这个讲话可以说对于我们理解新时代党史教育的意义、党史教育活动的方法步骤具有根本的指导意义,为我们做好党史教育工作提供了科学指南。要充分地发挥好党史的教育功能,就必须要科学学习党史、深入研究党史,必须要搞好党史学科建设。

  

   一、   新时代中共党史教育的意义

  

   (一)中共党史教育在改革开放前对于中国新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设起到了巨大的积极推动作用

  

   大革命时期的中国共产党还处在幼年时期,但是中国共产党最早的党校——北京党校和安源党校就把苏联共产党的历史作为教学内容,这就充分说明建党初期我们的党就重视用共产党的历史来教育党员干部和群众。1926年上半年,蔡和森给莫斯科中山大学旅俄支部中国学生作了《中国共产党史的发展》的报告,指出研究中共党史主要是为了总结党的历史经验教训,指导党的革命斗争实践,为党的建设和党领导的革命事业服务。他在报告中具体论述了学习党史的三个目的:“第一,要想知道中国革命和我党的发展及其发展的道路如何,只研究俄国人的经验与俄国党的历史是远远不够的,必须明白我党的历史。第二,我党虽然年轻,成立不过几年,但是已经有了很多复杂的事实,而值得我们研究。第三,同志们都要做一个好党员,忠实的无产阶级先锋队,所以第一必须明白自己的责任。如何明白呢?那就必须亲切的、深刻的知道党的历史。”[③]蔡和森的这个报告非常明确地、深刻地提出了党史学习对于党员干部的重要性,说明在建党初期我们就已经对党史教育重要性有了高度的认识。

  

   十年内战时期,虽然战斗任务繁重,整个党的工作处于随时随地的变动当中,但各级党组织都尽可能加强包括党史教育在内的马列理论教育。1933年3月14日,中央苏区成立的马克思共产主义学校,把党史教育作为日常重要的教育内容。4月9日,在党校举行的第二次学术讲演会上,洛甫主讲“中国苏维埃政权的现在与未来”。刘少奇、陈云负责讲授职工运动史,包括中国民族工业的形成和发展、五四运动、安源煤矿工人大罢工等内容。毛泽东也讲授苏维埃运动,他的授课“有群众语言、有实际例子、有生动的比喻,不但容易听懂,而且记得牢”,“通俗易懂,摆事实讲道理,越听心里越亮堂”。马克思共产主义学校还组织编写和出版了有关反映中国共产党领导的革命事业历史进程的图书,如1934年3月18日出版的《中国革命基本问题》一书。该书本来是给学员们讲课时用的讲义,因颇受校内外同志的欢迎,才编辑成册以铅字排印出版,初版印1万册。该书集中论述了第一次国内革命战争时期的大革命问题,分为三讲八个小题:第一讲,中国革命的社会经济基础;第二讲,1925年至1927年的中国大革命;最后一讲是结论。[④]这些讲课内容基本都是反映中国共产党领导的革命进程,这些课程就是实实在在的中共党史教育。[⑤]

  

   中国共产党系统、全面、深入地学习党史、总结其中的经验教训是在延安时期。这个时期中国共产党有了20年左右的艰难困苦、波澜壮阔的斗争史,经历了国民革命胜利和土地革命战争前期的胜利和大革命失败以及第五次反围剿失败的教训,全党需要认真总结其中的经验和教训,这为全党学习党史提供了客观的基础和主观的动力。学习党史是延安整风学习运动的重要内容,高级领导干部系统学习《六大以来》《六大以前》,全党集中学习22个文件,其中16个都是关于中共党史问题。到中共六届七中全会又通过了系统回顾和总结党的历史经验教训的《关于若干历史问题的决议》。在延安时期,中国共产党整体上系统深入的学习、研究了自己的历史,这对于增强党的团结、提高全体党员的政治素养、坚定党的政治信念、增强党的领导力和决策力,都具有划时代的重大意义。

  

   新中国成立后,中国共产党已成成为执政党,中共党史不仅是全党学习的重要内容,也成为全民,特别是是成为各级、各类学校教育的内容,尤其成为高校思政课的重要内容。1949年新中国成立前夕,有关部门就要求在高校开设“新民主主义论”课程。1952年10月,教育部规定,各高等学校开设“新民主主义论”“政治经济学”“辩证唯物论与历史唯物论”等三门思想政治理论课程,其中“新民主主义论”其实就是民主革命时期中共党史的理论概括和展开。1953年规定高等学校将“新民主主义论”“马列主义基础”“政治经济学”“辩证唯物论与历史唯物论”列为马列主义理论课。6月17日,高等教育部又决定将“新民主主义论”一律改为“中国革命史”,中心内容讲授中国共产党领导的革命历史。1956年9月9日,高等教育部把“马列主义基础”和“中国革命史”列入高等学校各专业的必修课程。1959年,教育部要求高校开设社会主义教育、哲学、中共党史和政治经济学四门政治理论课,1964年教育部要求高校开设哲学、中共党史、政治经济学三门思政课程,文化大革命爆发后,高校正常的教学秩序被打乱,但是有关党史方面零星的学校教育、社会教育依然存在。

  

   总之,从民主革命时期开始,一直到改革开放之前,中国共产党就一直重视用党史来教育全党、教育群众,使之成为鼓舞革命斗志、凝聚革命力量、指点前进方向、丰富文化生活的有力武器。尤其是将中共党史教育作为高校学生的必修课内容,对增强大学生对于中国共产党历史进步性的认识、坚定他们对中国共产党领导地位的信仰、坚定他们对于中国共产党所领导的民主革命和社会主义革命和建设事业的信仰,无疑起到了重要的作用。

  

   (二)中共党史研究、中共党史教育对于改革开放实践起到的推进作用

  

   这个时期党史在社会教育和学校教育中都占有重要的位置。社会教育主要是围绕《关于建国以来若干历史问题的决议》诞生前后而展开,而学校教育主要是中共党史被明确列为高校思政课内容。1978年4月,教育部办公厅发布《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》中规定:高校开设“辩证唯物主义与历史唯物主义”“政治经济学”“中国共产党党史”和“国际共产主义运动史”四门课程,1980年调整为中共党史、政治经济学、哲学;1984年又改为辩证唯物主义与历史唯物主义、政治经济学、中共党史、自然辩证法和国际共产主义运动史等五门政治课;1985年改为中国革命史、中国社会主义建设(这两门课内容是中共党史)、马克思主义基本原理,其中文科类开设世界政治经济与国际关系;1995年出台的“95方案”规定:四年制本科的马克思主义理论教育开设马克思主义基本原理课程、有中国特色社会主义建设课程、中国革命史课程、思想道德修养课程、法律基础课程、形势与政策教育课程。文科专业还应开设世界政治经济与国际关系课程,有条件的理工农医院校和专业可列入选修课。二年制和三年制大专应分别各开设二至三门马克思主义理论教育。1998年后,毛泽东思想概论、邓小平理论概论被列入思政课当中,这两门课实际是中共党史的理论化表达。到2005年又增加了中国近代史纲要课程,该课程就是主要以中国共产党的历史为中心展开的历史教学。[⑥]2010年6月,《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》指出,要“把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容,开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹教育”。

  

   改革开放以来,中国高校对于一直重视用中共党史为基本内容来贯穿整个思政课体系,教学效果也很明显。新时期的青年大学生们具有深厚的爱国主义情怀,认同中国共产党领导的政治情怀,并没有因为国门打开、接触到外部世界就妄自菲薄、价值混乱,总体上呈现出健康积极向上的价值取向,这个成就的取得与我们高校重视党史教育、开展党史宣传是密切相关的。

  

在改革开放伟大事业的进行过程中,中共党史研究在“解放思想、实事求是”思想指导下,在改革开放日趋解放、宽松的社会氛围的滋养下,围绕改革开放的大局,取得了丰硕成就。中共党史研究的这些新成就使得中共党史教育更加科学、更加扎实,有力地推动了改革开放事业的不断深入发展。(点击此处阅读下一页)


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