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徐勇:以田野教学为特色的田野政治学(田野政治学的构建·第六章)

更新时间:2021-02-27 11:01:08
作者: 徐勇(华中师大) (进入专栏)  
并以实验村为个案,写出博士生论文。这篇论文后来获得全国最后一届优秀博士学位论文。我本人因为以村民自治为主题写的博士论文获得全国首届优秀博士论文。我指导的博士生的论文因为村民自治的实验而获得全国最后一届优秀博士学位论文,也算是一种历史的机缘和对我们工作的回报。

   当然,这三篇论文只是一个代表。方向方法一直是我指导学生的一种路径。如有一位黄同学是江西兴国人。毛泽东在民主革命时期曾经做过著名的“兴国调查”,距今已有80年了。“在选取博士论文题目时,我给他提出要求,希望他回到自己的家乡,学习八十多年前毛泽东对八户农民进行调查的方法,了解和发现八十多年来农民的状态发生了什么变化,这种变化对于政府治理提出了什么要求。”他根据指导意见,对八户农民八十多年的变化作了深入的调查,写出博士学位论文,并以博士学位论文为基础出版了《家户变迁与政府治理——基于家户的政治人类学考察》。该书一出版便为美国的出版社引进。由此也看出,愈是中国的,愈是深入中国大地的成果,愈能走向世界!

   三、以能力提升为目标

   我本人就读研究生期间,属于精英教育,研究生数量很少。记得我们一个指导组一个上午只答辩了一位学生。当时是名符其实的答和辩。学生受益,老师也提高。这位学生后来在省委机关工作,提升很快。2000年后,高等教育转向大众教育,一是研究生数量扩大,二是学生大多是应试教育的产物。特别是文科研究生,只要会背书,就容易被录取。知识不少,能力不强。研究生多了,指导老师也相应增加了。过往的老师要成为研究生导师,非常不易。因为学生增加了,研究生导师资格的获得不是那么难了。这是人才培养面临的新问题。研究生无疑是重要的学术资源,但需要将资源转换为财富,将数量转换为质量。为此,我们于2012年设立了重点基地研究生班,加强研究生的统一培养,设立校园和田园两个课堂,以提升学生能力为目标。

   一是强化基础理论。我们为研究生统一开设马克思主义经典著作、政治学基础理论、农村农民理论、农村调查方法等基础课题。老师们都参与课堂教学,还专门聘请院外的老师讲座,让研究生在校园里打下坚实的理论基础。

   二是提升行动能力。重点基地研究生班承担“百村十年观察计划”的调查。基地班的每位同学都要从校园走向田园,进行田野调查。学生自己进入观察点,到观察点获得第一手资料。他们是积极的行动者。在调查中获得的行动能力是在校园里永远也无法获得的。

   三是提升表达能力。基地班开设有“百村讲坛”,由调查者向老师和同学报告调查过程、结果和体会,由此提升自己的口头表达能力。通过百村观察计划获得大量第一手资料和数据,基地班同学要加以整理,在老师指导下写成调查咨询报告,由此提升自己的文字表达能力。

   四是提升管理能力。基地班是围绕学习、调查、讲坛、写作展开的,有大量的日常管理事务。这些事务由同学们自己承担,并在工作中提升了自己的管理能力。

   我在2012年调查工作启动会上讲话中谈到:

   从2012年我们又进入到第三个阶段,也就是我们走向了一个正规化、专业化、固定化这么一个阶段。正规化是指我们要受到严格的专门训练,以前我们的学生人数相对不够,大多数是志愿者,有的是其他专业的,今年以来在座的绝大多数是我们本专业的同学,在这方面,我也要特别感谢石挺处长,他不仅是我们“百村观察”计划实施的最大支持者,而且给我们提供一个平台,就是特别招收了我们基地班的学生。……基地班有“三高”:高门槛、高要求、高水平,它的目标就是培养北京大学元培班一样那种优秀人才,复合型人才,以人为主的人才。今天在座的绝大多数是我们本专业的同学,当然也有少部分校外,或者院外的优秀学生,这方面要受到严格的训练,按照石处长的意思要持证上岗,今后我们恐怕还要走到这一步,你要经过培训合格以后,才能够参与到这项工作中。

   第二个就是专业化。我们所说的专业化,它不仅仅是一个专业训练的问题,而是一个人生取向。因为专业化是现代化对人的要求,它的特点就是以学术为天职,具有强烈的敬业精神。人们都知道有一个大社会科学家,叫韦伯,他有一个重要理论就是说,资本主义为什么在西方产生而不是在中国?就是因为资本主义有那么一批人,有强烈的职业精神,孜孜不倦、不计名利,不计任何其他的东西,专注于某一项事业。所以我们“百村观察”工作,可能会给我们带来一些荣耀,但是这个荣耀一定是产生于我们的行动之后、奉献之后,在我们的行动之前,我们可以说不计功利。这个就是我们的专业化,它为了知识和真理,所以“百村观察”一定要求大家求真,这是第一位的,真实是生命。

   第三个就是固定化。因为我们在这些村里面的观察要长期固定下来,今年大家要肩负一些重担,……代表华中师范大学中国农村研究院,去给人家村里面授牌,同时我们还要给他们建立“农家书屋”,……我们不仅仅是请他们支持帮助,更重要的是我们要有一种回报的精神和理念,我们要回报农民。所以“百村观察”的村,它们给我们提供了养料,成就了我们,我们那么多报告被批示,我们今后以“百村观察”为荣,但是我们一定不要忘记,我们的荣耀都是来自于父老乡亲们对我们的厚爱、支持和协助。所以我们要尽我们所能,给他们提供一些帮助。我们从今年开始给每个村建立一个“农家书屋”,今年考虑到大家的负重和我们的经济财力,我们今年带去不多,但是我们每年带一点,我想带一百年,那总会数量巨大了。我们建立一些固定联系了,我们就跟走亲戚一样,就不需要再借助介绍信,就跟走村入户一样,我们直接常来常往,这里才真正感受和体验到农村和农民。这就是我们今年进入到一个新的阶段。

   在2012年调查工作启动会上讲话时,我也提出了希望:

   一是要有坚韧不拔的精神。大家知道最近即将举办伦敦奥运会,这个奥运会当中,最受人欢迎的是什么项目?马拉松。马拉松你看,到达最后的终点,这个过程太艰难了,跑了一圈又一圈,不仅是跑的人不耐烦了,看的人也不耐烦了,我们“百村观察”也像马拉松,要一棒接一棒、一代接一代下去,所以这种坚韧不拔的精神对我们来讲特别重要。红军长征的时候大家知道是30万人,最后到终点的时候有多少人,其中主要除了被战死的以外,大量是掉队的。我们这个“百村观察”也像一个长征一样,今后能够到达终点的,需要有一种坚韧不拔的精神。

   二是团队意识。最近欧洲的足球,现在说谈体育比较多,虽然我这个人不擅长体育,一看就不是体育身材。但是我还是比较喜欢观看体育,因为中国看足球的人比踢足球的人还多,但是中国最受人关注的,但又最不争气的是什么?男足。……男足有什么问题?这也是中国几千年来的文化,这种观念,集体行动的这种观念。几千年来的这种一家一户的个体经济,培养高度具有个体精神的人,它很难形成一种团队互助。对于我们“百村观察”,它是要求具有高度的团队意识的这么一个公共项目。它是要集体行动,我们出去以后,要分到各个村,行程遥远,特别需要我们相互帮助。集体行动它强调整体意识相互配合,同时也非常珍惜每个成员,……我们这种集体主义是要建立在个体之间相互帮助这个基础上。大家经常看美国大片,好像美国大片就是那种高度的个体主义、个人英雄主义,其实不然。我平时去看电影很少,到农村去,晚上也没什么事,就是数星星,没别的娱乐活动,数星星实在数不清楚了,最后睡觉了。再就是看电影,在县城里面待着看电影,我的印象最深的,就是和我的一个学生,现在在河南财经政法大学已经当上了副教授了,我和他看了一场电影——美国大片《拯救大兵瑞恩》。我建议你们去看一下,你看美国军队为了拯救这么一个受伤的兵员,不惜代价,珍惜每一个人的生命,你要珍惜每一个人的生命,每个人才有这种对祖国、对集体的尊崇感。虽然我们女足很强,但是我们女观察员也要像女足一样更强。但是毕竟还是女同学,你们家长不放心,虽然你们很有坚强的决心,但是你们的家长不放心,所以说我们男同学多帮帮女同学,我们建议大家分组,咱们相互有个照应。

   三是考验。这个考验我想从现在就开始了。……武汉是火炉,这个火炉现在开始冒烟了,身在武汉学习过的同学已经经受过一些考验,但是没有在武汉学习的同学,可能就要开始接受这种考验。有的同学想武汉怎么这么热,但是你们要想到热有热的好处,在火炉里面出来的人,什么世面都可以见。我记得的老祖宗,我们院的长辈,开创人物——张厚安先生。我曾经和他老人家在1998年大水时,去下乡,真的是水深火热,头顶上面有大太阳。但是他很乐观。他说只要我们经历过这个过程,我们今后即便告别人生,到阎王那里去我们都不怕。你说阎王那里最难受的是上刀山下火海,我们从火炉里面来怕什么。我觉得我们经过这个考验,会锤炼我们坚强的意志。我前面讲了,那么多学生还回味我们“百村观察”的历程,不是回味它的荣耀,更重要是回味这个艰难的过程。所以我们相信你们经历了这些考验之后,在你们的人生会留下深刻的影响。

   以能力提升为目标的培养方式取得了良好的成效。一是田野调查专业化。二是产生了大量的调查咨询成果,收集了大量第一手资料。三是指导老师的水平得到提高。四是研究生的能力得到提升。这一点是最重要的。经过基地班培养的研究生的综合能力有非常突出的提升。我对已经毕业的基地班学生进行过回访。他们普遍反映:在工作中,知识不如能力,能力不如平台。正是因为有基地班这个平台,他们的能力得到提升,能够在工作中运用所学到的知识解决问题,因此得到工作单位很好的评价。

   四、以现场教学为特色

   通过对村民自治的调查、实验和跟踪研究,我们将研究的重点转向传统农村社会形态,并于2015年启动了“深度中国调查”计划。这一计划具有调查自觉,是一种目的性、规划性很强,参与人数较多的调查。在调查之前,我们提出了调查目的,专门编写了调查提纲,进行了培训。即使如此,仍然有相当多数的调查员对这一调查理解不深不透,对于在调查中遇到的问题难以破解。这就需要老师进行现场教学。在现场教学中发现提纲的不完善之处,与调查员一起共同破解调查难题,同时老师在这一过程中也提到提升。这一调查将全国分为七大区域,调查时间历时数年。

   我是调查计划的设计者,就调查计划提出了设想。2015年6月29日我在暑期调研会议上发表“新起点再出发”的讲话,表示:

   自今年开始,我们的调研在原有基础上有了全新的提升,被称之为“2015年版的中国农村调查”。这一调查除了已启动9年的“百村观察”以外,还新增加了口述史、家户、村庄、地方、专题调查五大类。核心是建立以农民为主体的调查。大家都知道,中国创造了世界最为灿烂的农业文明。文明创造的主体是农民。进入20世纪,中国农村经历了巨大的变革,付出巨大的艰辛,甚至沉重的代价。我们都知道包产到户,但不知道这一政策的实行付出了多少代价。我们访问的当年探索者戴洁天老人,今年93岁,因为探索农村责任制而打成右派,全家人的命运遭受巨大痛苦。但是,我们的历史主要是以大人物为中心的历史,无数个小人物的生产生活和命运被历史所忽略了。如果我们不去记录,作为农民的后代会愧对自己的前辈和祖先,也会愧对丰富复杂的历史。当今中国正处在深刻的文明更替之中,传统农村和农民正在迅速消逝,历史事件也会很快为人遗忘。在山西,去一家名为“人民公社饭店”吃饭,问服务员“什么是人民公社”,她想了半天,说好象是唐朝的吧!前几天硕士生论文开题,有同学不知道20多年前中国还有个赵总书记。所以,我们现在做的事情,是“对历史的抢救”,是“对现实的记录”,也是一个世纪性伟大工程。

我作为计划的设计者,通过现场教学的方式,全程参与了调查,去过的村庄达100多个。在调查中通过微信朋友圈的方式加以记录和分享。(点击此处阅读下一页)


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