杨东平，1949年9月生。现为北京理工大学教育科学研究所教授，21世纪教育发展研究院院长，民间环境保护组织“自然之友”副会长、北京市西部阳光农村发展基金会理事长。主要研究领域为高等教育理论、教育现代化理论、现代教育史、教育公平理论等。(杨东平简介) …… 警惕新一轮的“教育产业化” 这次论坛的主题是“教育创造美好生活”。请问，我们的生活美好吗？自从孩子上了小学以后，这个美好就丧失了。幼儿园的虐童事件... 重新定义学校 根据杨东平老师11月4日在2017杭州名师名校长国际论坛大会发言速记整理。 各位老师，各位来宾，大家上午好！ 大会给... 教育的异化和学校的未来 方建锋博士的新著《论现代教育中的实质非理性现象》，探讨的是这样一个十分深奥的教育哲学问题：以追求合理性为旨——以人的培... 重新认识应试教育 在倡导素质教育的背景下，中小学的应试教育仍然在强势发展，这在应试训练的强度与难度、学生的学**压力、超级中学的崛起、“数... 走向民办教育的善治：引导而不是禁止 《民办教育促进法》启动修订以来，可谓是一波三折。最近提交全国人大常委会三审的修正案草案，新增不得设立实施义务教育的营利性... 也谈少儿读经和国学热 在20世纪初读经被废除之后，提倡读经等同于复古，是一种“政治不正确”乃至大逆不道的事。新中国之后，马列主义意识形态更加强... 不要迷信超级中学的高考神话 一年一度的高考结束之后，上演的照例是喜报频传、状元漫天的戏码。尽管教育部三令五申不得宣传“高考状元”，今年的宣传攻势却有... 深植本土文化，台湾教改如何？ 杨东平21世纪教育研究院院长3月上旬，应龙应台文化基金会之邀访台，参访了政府、学校、NGO、教育研究院等各类组织，与许多... 杨东平 台湾游学纪行之一:近看台湾教改 4月下旬,随西部阳光农村发展基金会等5个教育NGO的代表考察台湾的教育改革和社会组织,将感悟和心得发表于此,与各位分享。... 治理教育行政化弊端的思考 本文讨论了我国教育管理体制中存在的“行政化”问题，对上世纪90年代以来国家推出的改革行政管理体制、克服行政化弊端的意见和... 推进以体制改革为核心的教育改革 1985年5月27日，中共中央发表了《关于教育体制改革的决定》，是中国当代教育改革的真正起点，一个重要的里程碑。从这... 教育要以学生的发展和终身幸福为本 教育的价值要从国家主义回归人本主义。以人为本的教育明确了以学生为本，以学生的发展和终身幸福为本。改变城乡分治、等级化的学... 中国高等教育公平的基本情况 按：10月22日，法国“人文之家”基金会(fondation maison des sciences de l’ho... 警惕城镇化虚火“烧伤”城乡教育 最近，两个数据在管理层流传，酝酿着基础教育政策的变革：当前，我国的城镇化率大约为53%，而义务教育阶段学生的城镇化程度... “中国式教学”靠什么战胜了英国 BBC的3集教育纪录片《我们的孩子坚强吗?中国式教学》，无论在中国还是在英国都引起强烈反响，其余波激荡至今。对一个电视... 警惕“全民奥数”死灰复燃 最近，国际奥林匹克数学竞赛中国队不敌美国的消息，重新引起舆论对奥数的热议。胜败乃兵家常事，这次竞赛成绩本来不具有特别... 读经之辩——回到常识和现实 近年来主要由民间力量和自由知识分子推动的新一轮“传统文化热”，与1980年代学术界的文化热很不相同，无论各地开展的少... 畅通农村学生纵向流动的渠道 李克强总理在《政府工作报告》中提出：为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一份钱，畅通农村和贫困地区学子纵向流动... 人本主义教育宣言 以1905年清廷废科举、兴新学为起点，我国的教育现代化已逾百年。积百年之功和近30年来的改革发展，我国教育取得举世瞩目的... 向百多年的教育模式宣战！ 以1905年清廷废科举、兴新学为起点，我国的教育现代化已逾百年。积百年之功和近30年来的改革发展，我国教育取得举世瞩... 下一页
